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但是如果哲學有一個歷史,而且這歷史只是一系列過去了的知識形態的陳述,那末在這歷史里就不夠發現真理,因為真理并不是消逝了的東西。
玄奘到達那爛陀寺的時候是公元630年。當時,那爛陀寺是印度最大的寺院,也是世界佛教中心,“僧徒主客常有萬人”。公元5世紀笈多國王在這里興建了佛教學院,不僅教授大乘佛教和小乘佛教的經文,還教授婆羅門教和吠陀文獻以及哲學、天文學等科目。玄奘到來的時候,正是那爛陀寺藏書最豐富的時期,玄奘在這里閱讀、通曉了各類經論。但他仍不滿足,曾離開那爛陀寺在印度諸國云游六年,最后又回到寺里,成為客座教授,為全寺僧眾宣講《攝大乘論》、《唯識抉擇論》等經典。
個字。這個字的最莊嚴的使用是見于《創世紀》的第一章和《十誡》中。為想把安息
在這里,客觀真理的觀念和尋求真理的觀念是至關重要的。
這一部分中有一個導言。看過這一篇導言的人認為很有價值,所以值得發表,因此就印
,理論來自客觀實踐的古樸的唯物主義思想。但是,《系辭》把從觀察自然和社會現象所提煉出來的陰陽對立統一的辯證法思想,納入到了《易經》的結構模式,使辯證法走向了機械的形式主義。這不但使辯證法受到了窒息,而且使它披上了筮法的神秘主義外衣,帶有宗教巫術的神秘性質。
這一要求是舉世皆知的,并且無疑比基督教還要悠久。基督教把它作為最驕傲的主張加以推崇。然而它當然并不十分為人們所熟悉;即使是在各個歷史時代它對人類仍然是陌生的。讓我們以一種天真的態度來對待這一問題,就像我們是第一次聽到它一樣,于是我們將抑制不住地產生一種驚奇和困惑的情感。我們為什么要這樣做呢?這樣做對我們有什么好處呢?但是首先,我們如何達到這一目的呢?它怎么可能呢?我的愛對我來說是某種寶貴的東西,我不應當不加考慮地將它拋出。這種愛使我承擔某些義務,為了履行這些義務,我必須準備做出犧牲。如果我愛某一個人,他在某些方面就必須值得我去愛(我在這里不考慮他可能對我有什么用,也不考慮他作為性對象對我有什么可能的重要性,因為這兩種關系對于愛我的鄰居這一告誡所涉及的情況都無足輕重)。
但是整個教室仍然很沉默。教授放下試卷,“這正是我期望得到的結果。”他說。
她一些斷殘的記憶,如怎樣捉獅子:“將沙漠放在篩子上篩,那么獅子就會留下來了。”還
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